性知识匮乏
中国当前的性教育并未发展到足以能够承担婚前性行为造成的各种结果的程度。
在中国普遍存在一种现象：“谈性色变”。主流媒体过度夸大性行为的负面影响，但是对正确的性知识却闭口不谈。
我们这代人或多或少都用这样一种经历：儿童时期非常好奇自己是如何来的，我们所选择获取答案的方式，多为直接询问父母。电视上也说了“父母是孩子最好的老师”。但是，从理性的角度分析，通过这种途径是不可能获得答案的。长辈的回应或是模凌两可，或是胡编一个故事，更甚是责备。
正是如此，由于自己的好奇心和大人的态度形成反差，出现了第一次“心理冲突”，部分人选择压抑，而另一部分人只能够寻求其他方式来获取答案。
弗洛伊德提到“特殊的原始注意方式”，也就是通过观察来区分性别的差异。这是女孩可能会出现“阳具崇拜”，而男孩可能会出现“阉割情结”。（弗洛伊德《性学三论与爱情心理学》——《关于儿童的性理论》）然而随着年龄的增长，又没有人能够及时的指引，各类影视书籍就成为我们学习性知识的主要途径之一。结果就可想而知。
还有一个，也是我们这辈人的经历。小学的生理卫生课，基本是班主任的课。高中生物学到生殖系统、受精卵、胚胎发育的时候，不少老师也是支支吾吾。好似在我们的文化之中，将与性有关的一切话题都视为禁忌。
柴静在采访张北川问道：“我们的社会为什么不接受同性恋者？”他说：“因为我们的性文化里，把生育当作性的目的，把无知当纯洁，把愚昧当德行，把偏见当原则。”（柴静《看见》——《我们终将浑然难分，像水溶于水中》）这句话也充分的显示出了我国现代性教育的匮乏。
性教育历程
虽然早在战国时期，我古人对于性知识就已经开始探索，《素女经》（黄帝向素女请教房中术）就是最好的例子。
要说近代，在年，周恩来总理召集叶恭绍教授等10位专家开了一个座谈会。周恩来说：“要在女孩子来月经之前，男孩子发生首次遗精之前，把科学的性卫生知识告诉他们。”但是由于年的文革，整个中国大陆开始全面禁欲。“性、错、罪”是列为当时的男女作风问题之首。给领导吹个萨克斯风叫做汇报表演，可是在野外对着女人吹萨克斯风就是十足的搞破鞋。我们的父母就多出生在那个年代，父母的性观念对孩子有着深远的影响。可见我们接受的性教育都是些什么。
随着改革开放之后，中国迎来了第一个春天，性教育也是如此。
在年，中国教委基础教育司专门发出通知：教育行政部门必须提高认识，采取切实措施，逐步普及和提高青春期教育工作。这标志着中国性教育进入了探索阶段。
年，北京、重庆、深圳启用了性教育试点工作，教材尺度问题曾一度引起保守派人士的非议，说教材是“黄色漫画“。与此同时，美国、英国、瑞典、芬兰等发达国家，性教育则从儿童期开始就系统起步，中国性教育仍然远远落后于欧美国家。教育部认为“性教育导致性泛滥；性交是人类本能无师自通”，在应试教育体制唯升学至上的前提下，因此性教育至今没有被列入教育课程大纲。
一项关于年大学生性行为和态度的调查（新华信国际咨询有限公司受杰士邦公司委托进行，通过网络问卷的形式，历时1个多月，针对北京、上海、广州、深圳、武汉、西安等34个城市的高校本科生，分男女、年级进行摸底调查研究。）
1.接受调查的大学生中60.5%接受性解放、性自由，67.1%接受婚前性行为，近七成大学生接受未婚同居行为。相比女生而言，男生对婚前性行为接受度更高。同时，54.3%的受访者反对自己未来的配偶曾与他人发生过性关系。大部分的大学生在对待社会现象和自身性问题上出现了双重标准，一方面接受越来越开放的未婚性行为，同时也反对自己未来的配偶曾经与他人发生过性关系。
2.各年级能接受大学时性行为的比例：大一50%，大二77.61%，大三72.15%，大四91.11%，研究生63.16%。
3.在一线城市和男性受访者中，40%的学生“第一次”是在“16-18岁”，八成对象是异性恋人。在调查学生中，大一学生一半人因为好奇发生性行为，超过其他年级学生。感情和生理的需要，是受访大学生发生性行为的主要原因。然而近五成没有采取任何避孕方式，22.1%的男生选择“体外射精”这一避孕方法，近1/3的人认为安全期避孕“安全”，不会导致怀孕。
从此项调查可以得出，多数大学生对于性行为持好奇的态度，且性容许程度与年龄有关。这与应用艾拉·瑞斯设计的婚前性行为容许程度的度量尺度所得出的“年轻时性行为先于性自由观念，年长时性自由观念先于性行为。随着年龄增长，观念似乎越来越开放。”的结论不谋而合。（《性社会学——人类性行为》约翰·盖格农）再者，就是多数大学生没有具备科学的性知识。
因为未具备科学的性知识，婚前性行为可能导致一些问题的出现。
婚前性行为
婚前性行为是指：性行为的参与者未明确建立彼此婚姻配偶关系。
有句话，“不以结婚为目的的谈恋爱，都是耍流氓。”
婚前性行为有些以恋爱为基础，而有些就是纯粹的性关系，也就是现在所说的砲友。
从某种角度上说性行为是个人身体的支配与基本的权利，但是性行为在人类行为中属于一种较具隐蔽性的行为，但是它也不能够逃脱行为的范畴。构成行为的要素中包括：主体，客体，环境，手段和结果也就是所造成的影响。
所以即便是个人的行为，也可能造成影响。这些影响可能是未成年怀孕，未婚怀孕，非婚生子女，也可能是单亲家庭的出现，因为怀孕被迫结婚，或者是一至假期妇产科的“门庭若市”，传染病如艾滋病的蔓延。婚前性行为看似个人的行为，其后带来的影响也是一系列的。
但是现在大部分年轻人的婚前性行为具有情绪性的特点，情绪一上来什么都不顾及了，再加上性知识的缺乏，以至于一些本可以避免的情况出现。
由于个人主义的兴起，现代人的观念也在发生改变，“任何人没有对其他人忠诚的义务。”这样的想法深入人心。对于男性来说，这样确实没有什么实质性的影响。但是对于女性来说，影响却可能是终生的。“女人追求的是感情生活，而一次感情或婚姻的失败往往就会毁掉其一生。”（北岛《午夜之门》——《巴黎故事》）
从心理学上看，女性属于关系取向，而男性是目标取向。女性容易过多地将情感，期待寄托于他人，换而言之必须靠他人来实现自己的存在感，这也可以理解女性多将性与爱联系在一起。而且女性在实践性行为和享有性权利上，处于一种极为不利的地位，对于女性性欲望的反感在我们的文化中仍有很强大的力量。
如“在古代戒律中，女性的婚前性生活之所以被严惩，是因为它们破坏了男性对于自己妻子的财产式占有权。”（《金赛性学报告》）这也是现代部分男性“处女情结”的根源。
婚前性行为虽然符合人权，体现了社会对于女性的性行为的改观。可女性的性知识通常是从男性那里达到，而男性自己都处于性无知状态，婚前性行为反倒有可能出现不可控的结果。
“女性期望首次性交成功，但由于疼痛、无知或其他原因会导致深深的失望。如果最初的不成功经验不被后来的成功实践洗刷干净，女性就会把这最初的印象保留下去，感到后来的性关系也是不愉快的。”（《性社会学》）
所以不能完全强调婚前性行为测试双方性配合度的作用。
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