在有关青少年的心理咨询案例中，家长反映孩子沉迷手机游戏的个案越来越多，这些孩子游戏成瘾，逃课厌学，父母和他们沟通很困难，为了玩游戏，他们对父母说谎、争吵、冷战，有的甚至用自残或自杀来要挟，对此家长内心焦急万分，但却一筹莫展，不知该怎么办。手机游戏网瘾对青少年心理健康带来的破坏性影响，已经是一个现实的社会问题，也是心理咨询师在咨询工作中都会面对的一个难题。我们可以通过以下几个案例中的来访者，看到一些游戏网瘾青少年的共同点。
案例一：A同学，初三男生，由于父母亲工作调动的原因，小学阶段转学两次，在姑姑家寄宿两年，因为上学环境不稳定，朋友较少，和父母亲见面机会不多，交流也少，姑姑对他很好，但总感觉不是自己家里住不习惯，平时会玩手机游戏打发时间，但学习成绩很好。初中阶段，和父母住在一起，交流逐渐增多，父母亲为了弥补孩子小学阶段的亲子缺失，尽量满足孩子的需求，对孩子玩游戏也没有严格限制，这时候孩子的学习成绩有所下降，但父母一直忙于工作，只是要求孩子努力学习，提高成绩。到初三时期，孩子的学习成绩持续下滑，怎么努力也没办法提高，并对此烦躁焦虑，担心中考失利被同学笑话，表示不想上学了。父母多次劝说无效，孩子后来拒绝和父母沟通，整日把自己关在卧室里不出来，一个多月都是父母把饭送到门口，自己再拿进去吃，也不让父母进卧室。父母观察到孩子在玩手机游戏，通宵达旦，昼夜不分，稍微劝说不玩游戏，孩子就绝食，父母亲没办法了，为此来做心理咨询，咨询师建议不要逼迫孩子立刻答应上学的事，趁着假期还没开学，先缓和一下双方对立的情绪，再寻找突破口重新沟通，最终通过父母亲和心理咨询师的共同努力，孩子在开学后又继续上学了，虽然平时还会玩手机游戏，但学习和日常生活始终处于正常状态，并没有依赖成瘾。
案例二：B同学，初二男生，小学三年级时父母离婚，和母亲住在一起。父亲离婚后重组家庭，几乎不管他们，也很少联系，母亲一个人带他，经济压力很大。五、六年级阶段，孩子在学校和班主任老师的关系很不好，因为觉得老师处处针对他，很不公平，母亲去学校和老师沟通未果，反而遭到老师刻意的冷落，甚至让孩子在班级中被孤立，孩子因此情绪低落，但学习成绩一直排在班级前几名。初一时母亲通过做网络直播经济条件好转，孩子在母亲的影响下也开始做游戏主播，因为游戏打的好，不但能挣到钱，还有很多粉丝追捧，孩子的自尊心和自信心在游戏中得到了极大的满足，可是学习兴趣却下降了。到了初二学期，孩子的成绩已经掉到班级中下游，他对母亲说自己不想上学了，认为学习没有实际意义，还不如游戏有用，每天都呆在家里玩手机游戏，不去上学。母亲和老师问他不上学了做什么，他说可以打游戏做主播挣钱，母亲问他长远打算是什么，他说立志做专业游戏电竞选手，以后参加国际电竞比赛，他现在挣钱都比老师的工资高，以后肯定会大有前途的。母亲实在劝说不了他，于是前来咨询，心理咨询师通过会谈了解到，母亲对游戏和网络主播并不排斥，并认可这个行业能挣到钱，她的咨询目的就是让咨询师说服孩子去上学，并认为只要能说服孩子问题就解决了。此案例最终因为母亲的要求超出心理咨询范畴而脱单。
案例三：C同学，初二男生，小时候在内地由爷爷奶奶带大，一年级时父母接回来，从此开始和父母住。父亲平时忙于工作，交流较少，在物质方面从来不亏孩子，孩子犯错或不听话，就会遭到苛责挨打或体罚，母亲强势，经常使用命令式的语气，并要求孩子必须执行，总是说做什么都是为了孩子好。孩子成绩中等，在学校活泼好动，回到家就沉默寡言，小学六年级阶段，孩子玩手机游戏时被父亲责骂过，后来就时常躲在同学家里玩游戏，因晚回家的次数增多被父母发现，又遭到责骂，这时候父母仅认为孩子还小，贪玩是正常的。初一时期，孩子说好多课和小学时候不一样，太难了，听不懂，母亲只是要求他每天按时完成作业，但孩子经常发呆、拖延，作业总是很晚才写完，母亲为此也很烦躁，要求他每次考试必须考到指定的分数线以上，一旦没有达到，父母就会惩罚，孩子的学习成绩不但没有因此提高，反而越来越跟不上了，到了初二学期，父母经常为了孩子学习的问题争吵，担心孩子考不上好的高中学校，此时孩子已经是一副无所谓的态度，一次吃晚饭时，父母再次为考试成绩责骂孩子，并说到不让他玩手机游戏，孩子突然脾气爆发和父亲大吵起来，说父母再逼他他就从楼上跳下去，母亲赶紧停止争吵，让父亲带孩子下楼缓解情绪，随后一个星期，孩子都处于易激惹状态，母亲担心孩子但也不敢问，因此来做咨询。咨询师在详细了解了基本情况后，认为先不要强迫孩子来做咨询，而是从改善亲子关系入手，建议父亲和母亲先做心理咨询，但孩子的父亲认为没必要做什么心理咨询，而母亲认为玩手机网游是孩子的问题，只要给孩子做心理咨询就行了，自己没有错。此案例最终因为父母亲的咨询动机不强而脱单。
上述关于游戏网瘾的案例，具有一定的代表性，通过这些咨询案例可以看到，青少年游戏网瘾的形成，和家庭关系、生活环境、社会经历等有密切关系，最有可能导致青少年形成游戏网瘾的原因，概括起来有以下几个方面：
一.隔代教养，父母亲角色的缺失。表现为：1.孩子从小由老人带大，和父母的亲近感需要后期培养。2.单亲家庭、父母关系不和谐，有一方不怎么管孩子或双方都不管。3.父母忙于工作，错过或者忽视了儿童心理发展的一些关键期。。4.孩子寄宿或寄养在亲戚家，生活学习环境不稳定，没有安全感。二.遇到问题，自己不能有效解决。表现为：1.学习压力很大，担心父母苛责。2.学习很吃力，跟不上班级进度，心里着急但没办法。3.被同学和老师误会，委屈却又难以说清。4.受到欺负不敢声张。5.不适应新班级的老师和同学。6.感觉父母很强势，和他们没道理可讲。7.认为父母不理解不尊重自己。三.自制力差，缺乏兴趣爱好的引导。表现为：1.心理抵御能力弱，控制不住的想去玩游戏，没有决心和意识去改变。2.很容易被他人和环境影响，朋友同学一有时间就聚在一起玩游戏。3.父母较少培养孩子从小参与户外活动的积极性，孩子的兴趣爱好单一又狭窄。4.父母放任孩子玩游戏，疏于管控。四.父母不能竖立榜样，孩子缺乏高质量陪伴。表现为：1.父母自己也玩游戏，没有时间概念，并因此耽误工作。2.父母自己也做网游主播，影响和改变了孩子的态度和观念。3.父母不善于表达，教育方式简单粗暴，不能和孩子交心。4.无原则的过度溺爱或过度管教，孩子做事缺乏尺度或没有规则感，亲子关系紧张。五.青春期逆反心理作用，父母亲对孩子青春期心理发育的认知滞后。表现为：1.孩子的烦恼、压抑、无助等情绪增多增强。2.容易出现高焦虑、低自尊以及抑郁倾向。3.希望父母亲能给予自己平等的自主性。4.希望自己的观念想法能得到父母的理解和认可。5.父母没有体会到青春期孩子内心的“成人感“，始终把他们当儿童看待，对孩子的情绪感受和心理需求不够重视甚至不当回事。六.手机网络游戏本身的特点。表现为：1.虚拟现实性特点，通过提升等级、积累金币、更新装备等方式，让青少年轻易就能获得进步感和成就感。2.互动性特点，通过游戏组队、游戏直播讲解、游戏竞赛等方式，让青少年轻易就能获得他人的