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儿童青少年常见
问题及干预
临安区中学心理专职教师能力提升和个案督导活动
少年
EARTH
心理
-4.17-
后疫情时代，学生的心理发展是怎样的，如何理解青少年常见心理问题，我们又该如何干预？带着这些问题和思考，年，4月17日，我们迎来了本学期第一次专职心理教师能力提升和个案督导活动。本次活动特邀请了浙江大学心理健康教育与咨询中心祝一虹博士作现场培训和督导，临安区心理专职教师参加活动，另有杭州医学院心理健康指导中心的部分老师医院的部分医生参加。
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关于活动安排
本次培训活动于年4月17日开展，共分两个部分
活动安排/Arrangement
8:30-8:50｜参与人员签到
9:00-11:30｜第一部分，专题讲座
13:00-16:00｜第二部分，个案督导
活动内容
01
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第一部分
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活动的第一部分是祝一虹老师带来的专题讲座《儿童青少年常见心理问题及干预》。
此次讲座的主要内容是通过弗洛伊德人格发展阶段论以及埃里克森的八阶段理论分析了儿童青少年的心理状态，不同阶段学生的心理状态和所面临的心理冲突，以及在学生异常的情绪和行为背后，他们内心真正的诉求和想法，帮助大家厘清了学生的心理脉络。祝老师结合自己的咨询案例，强调和谐的人际关系是最重要的，学生在青春期不仅有学习任务，更渴求同伴认同。所有的烦恼来源于关系。同时，祝老师强调鉴于青春期孩子的心理特点是：情绪是狂风暴雨式的，容易付诸行动，难于用语言表达，且情感难以撤离，如果和青春期的学生做工作，首要的事是安抚他的情绪，等情绪稳定之后再和学生在安全的环境中开展工作。
除了用发展的角度去了解青少年的心理特点以外，祝老师还给大家带来了青少年精神疾病流行情况的最新相关研究，从《和青少年心理健康状况的年际演变》研究中我们了解到目前抑郁和睡眠问题是当代青少年比较突出的两个问题，而良好的人际关系、生活习惯和个人心理素养水平是预防青少年发生心理问题的保护因素。
通过祝老师的指导，老师们从中收获了很多，特别是在疫情后时代，为学校心理教育工作和家校合作共同促进学生健康发展指明了方向。
02
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第二部分
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第二部分是个案督导，祝一虹老师带领全体与会教师对两位高中新入职的专职教师童老师和叶老师进行了个案督导。
本次督导流程为：首先，两位老师详细介绍个案情况；随后，与会成员针对个案分享自己对来访学生的感受，让大家更好的去感受和理解个案，第三环节有疑惑之处向两位老师提出问题，补充信息；接着，祝老师对两位老师的困惑进行解答，同时指导两位老师接下来可以做的工作。最后，两位老师分享自己的督导反馈。
期间，老师们积极参与。昌化中学的田老师表示今天的个案督导，听的她有些难受。一个家庭对孩子比较忽略、不够关爱，一个家庭对孩子比较控制、父母眼中只有学习。田老师认为随着孩子的成长需要我们父母不断改变自己的教育方式，调整自己的心态和情绪。
祝老师还表示，接待成年的来访者，一般不找父母做工作。而面对儿童青少年这样的群体，我们需要邀请父母共同参与，同时要更多地去理解父母，让家长感受到我们想要帮助学生的心情，要聆听家长的担忧，要让父母认识到他以往的方法存在问题，要让家长逐渐修正自己的管教方法。
医院的精神科医生也就大家疑惑的服药问题做了解释。医院门诊，医生会根据评估结果慎重用药。如抗抑郁的药物也是如同感冒药一样会有副作用，刚开始副作用比较大，适应了以后症状会消失，但总的来说利大于弊。等抑郁情绪控制好稳定下来会减量。一般要求是两周后复诊，如果有不舒服的情况随时复诊。药物对每个人的作用都是不同的，有些患者可能几周就起效了，有些也许需要更长的时间。总的来说，一定要遵医嘱，有什么不舒服的及时告知医生。精神科医生还特别强调了药停停吃吃的危害。
会议的最后，区心理教研员童老师作了小结。看见即疗愈。能成为我们来访的学生一般他们一路走来经历过很多曲折，缺少爱和理解，而没有被爱过的人是不会爱别人的，也难以理解他人，所以在人际中会面临很多冲突，我们要更多的先去看到他们，理解他们，给予心理赋能，帮助他们学会表达自己，慢慢理解他人，走出困境。
end
此次培训不仅丰富了大家理论方面的知识，同时也对个案辅导的实践有了更多体验和思考。老师们收益颇多。
我们的团队
文字：叶飘飘
编辑：童安
图片：盛婷、李梦婷
编辑审核：王晓珍
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