今天偶然听到两位同事谈论一位高三学生返校的情况，大约是一位女生，国庆在家期间，外出酒吧喝酒，医院救治，返校后由于身体没有完全恢复，被老师发现，学校与家长取得联系后，发现家长对其孩子的表现是知情的，从家长不经意的一句话：“我只等哪天给她收尸了”，可以看出家长是多么的无奈、伤心与绝望。
很明显，这个学生与她的父母之间出现了问题。遇到这种情况应该怎么办呢？联想起当年侄儿糟糕的情况及他现在的优秀，我觉得，作为家长与教师，可以从以下三个方面着手：
第一，了解学生的诉求。事出反常必有妖，解铃还须系铃人，马思洛的需求层次理论告诉我们，个体的心理需求包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求等五个层次，这五个层次与个体成长的各个阶段密切相关。有的家长主张责罚教育，信奉棍棒底下出孝子，让孩子从小就缺乏安全感，生怕不小心做错什么，引来一场责骂；有的家长一言堂，家中缺乏民主，让孩子缺乏自我存在的价值；有的家长工作繁忙，每天早出晚归，除满足孩子的一切物质需求外，孩子的所有精神诉求，包括孩子在学校遇到的开心或不开心事，都没有时间听孩子讲，忽略与孩子的思想交流，让孩子缺乏存在感等，了解到属于哪一种情况后，可以通过心理咨询师进行干预。
第二，让学生懂得真正的爱是无条件的。心理学告诉我们，孩子心理干预应当从幼儿开始，不同孩子生活在不同的环境，有的家庭富有、有的家庭贫困，有的家庭民主、有的家庭粗暴，有的家庭和睦、有的家庭小吵天天有，大吵三六九。在了解到孩子属于哪一种情况，进行心理干预的过程中，要让孩子知道，富有的家庭是通过父母甚至几代人的努力创造出来的，家庭的贫困只是暂时的，是通过努力可以改变的，父母责骂目的只是为你未来过得更好，可能只是方式不对；父母关系不好只是他们关系不好，不影响父母对你的爱，父母工作繁忙，是为了家，为了给你创造幸福的生活，而且父母在外也不容易，让孩子懂得真正的爱是无条件的，学会感恩父母。
第三，学校、老师要承担起该有的责任。有的老师害怕今后出了问题负不起责任，主张将学生送回家，其实，这是逃避责任的一种表现，一张白纸，你在上面画什么，它就是什么，试想一下，在学校，还有老师与同学的关心与帮助，孩子还能感受到一份温暖与希望，如果送回家，孩子与父母的关系本就不和，父母工作繁忙也抽不出更多的时间来陪伴，孩子必将流入社会，这样有可能将人彻底毁了。本来，心理健康与心理不健康问题没有明显的界限，正如“正、邪”也是一念之间，孩子大一点，会懂事一点，学校、老师在此期间，应多找孩子进行心理干预、思想交流，多对学生进行正确的人生观、价值观引导，承担起教育的责任，让每一个学生都能健康、快乐成长，让每一个家庭都能和和美美。
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇