天津大学首次开设《恋爱学理论与实践》课程累计32个学时
新学年，天津大学学生们拿到手的选课手册中赫然列着一门《恋爱学理论与实践》课程。开课单位是校团委，两个学分，将于寒假过后的下学期开课，累计32个学时。
对此，有网友表示“醉了”，有已毕业的校友感慨“我上学的时候怎么没赶上好时候”。更有网友表示，“上一门课，提升自己的交际空间，还获得了心仪对象，简直不可想象，得课如此，复何求哉！”
据介绍，“恋爱课”的授课者不是教师，而是天津大学学生社团“鹊桥会”。该社团成立于年，举办过“缘来是你”见面会等恋爱交友活动。今年，天大开展课外实践教育课程化改革，鼓励支持引导学生社团在内的各单位申报课程项目，满足学生多方面发展需求。“鹊桥会”申报了《恋爱学理论与实践》并获得批准。
“鹊桥会”负责人丛颖说，申报课程时，最担心的不是课程会被学校“毙”掉，而是担心课程组织者会不好意思上课，也怕没有同学选课。她说：“毕竟我们是第一次做这个事情，摸着石头过河呗。”
她还解释说，课程是给大家提供一个交流平台，而不是采用“授课”这种传统形式，也不会刻意邀请“情场高手”来授课。”这门课程是以讨论为主，打破传统意义上的课堂教学，从以教师主导到以学生共同参与为主。
“恋爱学理论与实践”课程包括两大部分，前期主要以理论为主，教材是《恋爱心理学》、《恋爱经济学》等。实践部分是包括社交礼仪培训与恋爱沙龙实践，使同学们“学以致用”，提高语言表达能力与待人接物的能力。
与普通课程不同，天大“恋爱课”的学生成绩分为随堂笔记和期末舞台剧展示两部分。舞台剧围绕恋爱为主题开展，组队独立创作，只要创意足够就有高分。丛颖说，因为课程带有课外实践性质，并没有死板标准，甚至还有丰厚的额外奖励——“将课程里面习得的知识学以致用，交到了一个好的对象，我们可以酌情给满分。当然，前提是课程的内容一定需要好好修完。”
今年9月起，天津大学实施学生课外实践教育课程化、学分制改革方案，将有一定开展基础且有利于学生成长和发展的课外实践教育活动设置为课程。课外实践教育的课程主要包括思想政治、人文艺术、创新创业、志愿服务、社会实践、身心健康等类型。从级本科新生开始，学生可以根据自身需求选课，每人必须修满8个学分才能毕业。课外实践教育学分情况将纳入学生综合素质测评范围，并与学生评奖评优和推免研究生挂钩。
无独有偶，广东外语外贸大学早于年开设《婚恋心理学》
在很多大学生心里，比起能帮助就业或深造的专业课，通识课往往无足轻重，只能算是大学校园的“副”课。广东外语外贸大学的韩娟美老师却不这么认为，她开设的《婚恋心理学》，要求比专业课还严格，布置的作业也不比专业课少。
这门俗称爱情课的通识课程，在广外学子的心中，可谓“一半是海水一半是火焰”，多数称赞它是广外最值得一上的课程，可也有同学在网上留言，这门课堪称广外最不“好过”的课程，在最不推荐通识课程排行榜上，它高居第一位。
不管外界如何争议，从年开课至今，爱情课一直都很“火”，最夸张的一年超人报名，而课堂最多时也只能容纳多人。既然课程“难过”，为何学生依然趋之若鹜？爱情课的魅力究竟在哪里？
记者来到广外南校区F栋教学楼教室，距每周一次的爱情课尚有半小时，教室的空位已被各色文具占领。陆续有人从隔壁教室搬来椅子，放在教室的过道里，很快通道被椅子挤满，教室正门口站满了人。
现场：一堂课，十余次欢呼
“平时人也很多，但至少能保证学生有位置可坐”，经贸学院一刘姓学生告诉记者，听说当天要上“表白课”，很多外校学生也闻讯赶来。
不过，当天韩娟美讲的并非“表白课”，而是“什么是爱情”。从苏格拉底、柏拉图、亚里士多德到休谟、斯滕伯格，古今中外的爱情论点从她口中一一道出。商学院李同学称，她大一上了韩老师的思想品德修养课后，被她旁征博引的学识和接地气的语言深深吸引，“只要是她的课，能选的我都选了。”记者粗略统计，一堂课下来，欢呼声就达10余次，教室门口站着的学生也完整地听完了80分钟的课程。
开课：把爱情当学问研究
韩娟美的爱情课，从诞生时起便受到热捧。上世纪80年代，在象牙塔求学的韩娟美，偶然间读到了一本爱情方面的书，“一下子引起了兴趣。”彼时她是全校为数不多的本科班导，不少师弟师妹找她咨询情感问题，问得多了，她就钻进去研究，把爱情当作一门学问去学习。
年，广外鼓励教师开设选修课，已在学校任教的韩娟美，决定开设情感教育课程，“我当时是学校心理咨询中心的兼职老师，发现很多同学的烦恼都来自恋爱问题。”咨询的学生太多，一对一的辅导无法满足所有咨询的同学。令她始料未及的是，课程一上选课表就爆了，教务处给她的回复是，选修人数远超开班人数要求。
课程申请虽顺利，授课内容却令她压力山大，当时网络媒体尚不发达，资料有限，韩娟美几乎查不到任何相关的教学内容，“没办法，教什么和怎么教，只能靠自己琢磨。”
授课：严肃点，爱情非儿戏
教授爱情课是条没人走过的路，韩娟美走得格外认真。“几乎每节课都有小作业，对学生的考核也比较严格”，韩娟美承认，对同学们的要求比专业课还专业，她有自己的理解：爱情不分选修和必修，必须拿出最认真、最专业的态度去学习，因爱情容不得儿戏，它关乎个人的人生幸福。
有过心理咨询经历的韩娟美，会将过滤掉私人信息的爱情故事和案例放在一起，梳理出一些共性的东西，随口一说便是爱情箴言，学生们也常津津乐道她的爱情金句。“课堂分选修和必修，但爱情是必修；失恋未尝不是一件好事；你爱他多长时间，忘记他就要多长时间等，这些句子让我印象特别深刻”，经贸学院刘姓学生称。
隶属广外马克思主义理论部师资队伍的韩娟美，平时有自己的教学和科研任务，“上这个课是超出自己任务量的。”不过，她的苦心并非所有学生认同，有学生在网上晒出“不推荐选课表”，《婚恋心理学》高居第一位。“学生觉得，选修课嘛，能过就行，可我从没把它当成副课，我会布置一些作业”，韩娟美重申，爱情应该用最专业的态度对待。
大学开设“恋爱学”课程需理性评价早在年，北京市教育部部门就出台了《大学生心理健康》课程教学大纲，鼓励北京的高校在心理学中教导学生们怎样去谈恋爱。我国性教育以及婚恋教育缺失基本成为社会共识，目前引入的教材《恋爱心理学》、《恋爱经济学》等，正是大学生们所稀缺的知识盲点。
大学恋爱课学的目的就是学以致用，让学生们懂得如何树立正确的家庭观、婚姻观，因为只有经历过的人，才会有所收获，才会使每一个新家庭都成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。
（来源：综合中国新闻网、广州日报、中国文明网）
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