全国中学生模拟两会活动
全国峰会（在线）
年，新冠肺炎疫情席卷全球，今年的全国中学生模拟两会活动全国峰会改为在线举行。各参会学校调研小组提交的调研建议、提案、展示视频、演讲视频、领袖素养论文等，通过模拟两会活动官方 欢迎大家 一、案件起因
近年来，校园欺凌事件屡屡曝出，引来社会各界的 二、现状分析
1、从学校角度来看:
(1)重智轻德，忽视全面发展。我国教育目的基本精神是培养学生全面发展发扬独立个性，而落实到学校教育时，.往往只重智育而忽视了其他各育的发展。智育固然重要，但德育在学生的发展中起着导向作用,若学校重智轻德,则会导致学生发展不平衡从而后患无穷。校园暴力的出现，是学校教育德育缺失的必然后果。
造成校园暴力的德育原因主要有以下几点:首先，德育地位不高，频频为智育让路。其次，德育形式僵化，多为说教式教育。最后，德育内容与学生生活想脱离，使德育成为即不能.为学生解释现实生活中的现象又不能为学生解答学生生活中的困境。正如案例所示，郭老师每周都会给学生开主题班会或实践活动，是有德育意识的。但班上最大的德育问题都没有缓解，可见其实效性不强，缺少有意义嘲笑小L同学，郭老师却并无注意，也无课下找机会了解情况，这在无意中助长了欺凌者的气势。.
(2)管理不完善，缺少综合素质考评。首先,学校对学生的考评多为学业成绩考评，而素质考评几乎没有，综合素质发展管理也严重缺失。这会给学生-种“只要成绩考好就是优秀学生”的心理暗示。成绩优异的学生鄙视、嘲讽成绩差(的学生成为常态，这成为校园欺凌事件爆发的一大根源。在现阶段新课程改革实践中，我国已经开始逐步实践将学生综合素质纳入考评中，并记入档案，入大学时作为参考。可见综合素质考评的重要性。其实，从案例中，我们也可看出班级中非正式群体的存在，嘲讽小L的同学自觉形成了非正式群体,使小L受到孤立。而非正式群体具有隐蔽性和不稳定性，教育管理者或教师在平日的管理中难发现、难控制。案例中，该班级的管理者缺少了对非正式群体的 (3)教师无意识，缺少心理学知识能力。由于我国师范教育的培养是-种准备性教育，缺少入职后的真实问题解诀能力的培养。这就使在职教育显得尤为重要。并且，现阶段，我国中小学中具有最低意识的职业道德，最小限度的专业知识技能的教师还大量存在。教师对于儿童心理健康发展的无意识，也是导致校园暴力的一大因素。从案例中看,在主题班会中不止一次出现其他同学嫌弃、嘲笑小L同学，郭老师却并无注意，也无课下找机会了解情况，这在无意中助长了欺凌者的气势。
2、从家庭角度来看
父母是孩子第一任老师,对于孩子的影响是长期的、潜在的、全面的。父母的一言一行都会对孩子的世界观、价值观的形成产生重大影响。一个好的成长环境，会使孩子形成健康的世界观，养成健全的人格，让孩子从内置外的产生自信心。而扭曲的家庭环境影响往往相反。从案例中看，小L曾多次寻求父母的帮助，却得到“打你你就和他们对打”这样的回答。这即不利于问题的解诀，又会影响小L的心理健康成长，产生不安全感。从而使小L在受到校园欺凌后只能默默承受。可见，家庭教育对于儿童成长至关重要,家长若无 3.从学生角度看
学生的特点，也是校园欺凌产生的内在因素。首先，学生的发展具有未完成性，他们的是非善恶标准是受多方面影响的。欺凌者时常并无意识自己行为的错误和严重性,旁观者大部分会随大流而行，若无成人的正确引导则会导致校园欺凌事件产生。其次，学生的发展具有差异性。由于遗传和环境的影响，不同的学生发展质量和速度都是不同的。案例中，小L由于体型和声音与其他同学的差异而导致了其他同学的嘲笑,这在现实校园生活中也是常见的问题，需教师和教育管理者加以注意。
二、对策建议
从上述原因分析可知，校园欺凌事件的产生原因是多方面的。家庭因素、学校因素甚至还有国家因素都会对此类事件产生巨大影响。因此，减少校园欺凌事件我们应该从多方面入手，从而产生巨大的教育合力,引导学生生活健康发展。具体做法如下:
1.家庭方面:
家长应多 2.学校方面:
(1)校长是预防和减少校园欺凌的第一责任人，应亲自带头改变此类现象。首先校长应召开全体行政会议展开探讨，引起领导班子的重视并达成一致，以便后期工作的开展。
(2)召开教职工大会针对学校德育问题的长远发展展开探讨，群策群力，充分调动教职员工的积极性，针对本校情祝提出方案并展开落实。同时，也要提高教职员工对于有效解诀校园欺凌问题的意识和能力。
(3)学校还应发挥学校教育的主导作用，去调节各方面的对学生的影响，从而形成教育合力，切实改变学生校园欺凌的思想和行为。例如，召开以“杜绝校园欺凌”为主题的班会、家长会。
(4)对于已发生的欺凌事件要积极干预，全面防治，.并且要安排专门教师对后续情况追踪辅导。
(5)从长远来看，关键还是要使全体教职工树立正确的德育观。它包括:a.德智并重的目的观，改变传统轻视德育的思想，把学生的道德教育落到实处b.德育的内容观，学校的道德教育内容应与现代社会以及学生的现实生活相联系，引起学生的学径,在生活中对学生进行道德教育。c.尊重学生发展的个性观，树立新型学生观。教育者首先要认识到学生是个性发展的主体，避免一刀切的进行教育，鼓励学生多元发展，给学生做好引导工作。让每一位学生认识到要去尊重每个人的独特性，从而改变欺负弱小学生、特殊学生的心理。
3.国家方面:
国家针对此问题在政策上加以重视，治理全国的校园欺凌问题。(1)建立中小学生欺凌和暴力事件解诀制度。要求学校和家长相互通知，对于严重的欺凌和暴力现象要上报教育主管部门,并迅速联系公安人员介入处置。(2)建立健全校园暴力处理机制，建立早期预警、事中处理以及事后干预等机制。(3)在全国范围内，要求全国中小学学校研制学校防治校园欺凌和暴力指导手册，并下发予教师和学生。同时要监管每个学校的落实情况，要将学校防治学生的欺凌和暴力工作落实到每一个环节。
全国中学生模拟两会活动
指导单位：中国华侨公益基金会
主办单位：模拟两会活动全国组委会
筹办单位：面向未来领袖素养学习中心
支持单位：少年公益学院、亚太学院、壹综评、智育管家、多地侨联等
联系人：林秘书长
手机：( 模拟两会活动以“不忘本来,吸收外来,面向将来,决胜未来,成就自我,复兴中华”为宗旨，通过模拟人大、模拟政协、模拟协商民主经典会议等相关内容，对接国内知名高校自主招生、与国外高校-智库互动交流、开设领袖素养四超能力专题培养等实践活动，让广大青少年学生感受中国特色社会主义制度、参与五个文明建设、体验协商民主会议，培育社会主义核心价值观、增强家国情怀，内化“四个自信”，提升核心素养、必备品格、关键能力。
模拟两会活动让学生在实践中学习，掌握科学方法、学会协商、熟悉调研，真实解决社会问题，体现责任担当，不乏历史眼光，更有国际视野，别具特色地面向未来锤炼、提升青少年学生“领袖素养”“四超能力””创新创造能力“等多种综合能力，培养履职尽责、高瞻远瞩的未来领袖和杰出人才。
模拟两会活动将与社会各界一起共同努力，积极培养、推动优秀青少年学生，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国、实现中华民族的伟大复兴而奋斗！！
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